برای دانلود متن کامل اینجا کلیک کنید

       
دانلود پایان نامه رشته روانشناسی

برای دانلود متن کامل اینجا کلیک کنید

       
نوشته شده توسط : محمد

فصل دوم

ادبیات و پيشينه پژوهش

شناخت اجتماعی

شناخت موضوعی است که در میان مباحث فلسفی و روان­شناختی، سابقه­ای بسیار طولانی دارد. از زمان افلاطون و سقراط تا به امروز، شناخت به صورتهای گوناگون مورد بررسی قرار گرفته است. محور مباحث مربوط به شناخت متعدد است. شناخت گاه در ارتباط با جسم مورد توجه بوده و گاه آن را همراه با روح و روان به بحث گذاشته­اند و گاه همراه با فعالیتهای ذهنی مورد توجه بوده است. شناخت مفهوم جامع و گسترده­ای است و به فعالیتهای ذهنی­ای اطلاق می­شود که اکتساب، پردازش سازمانبدی و استفاده از دانش دخالت دارد. ربر[۱] ۱۹۸۵(نقل از کله و چان[۲]، ۱۹۹۲؛ ترجمۀ ماهر، ۱۳۸۶، ص۳۶۱) می­گوید: «شناخت، اصطلاح وسیعی است که عمدتاً درارجاع به فعالیت­های ذهنی مثل تفکر، ادراک و استدلال مورد استفاده قرار می­گیرد». سیفرت[۳] ۱۹۹۱(نقل از سیف، ۱۳۸۸،ص۵۵) می­گوید: «شناخت به فرایندهایی اشاره دارد که افراد به کمک آنها یاد می­گیرند، فکر می­کنند و به یاد می­آورند و به طور خلاصه، شناخت یعنی دانستن و کسب شناخت دربارۀ جهان هستی یعنی دانستن جهان هستی». بایلر و اسنومن[۴]، شناخت را به فرایندهای ذهنی یا راههایی که در آن اطلاعات پردازش می­شوند، یعنی راههایی که افراد توسط آنها به اطلاعات، توجه می­کند آنها را تشخیص می­دهد و به رمز می­آورد و در حافظه ذخیره می­سازد و هر وقت که نیاز داشته باشد آنها را از حافظه فرا می­خواند و مورد استفاده قرار می­دهد؛ گفته می­شود.

با وجود این تعاریف برای شناخت توسط روان­شناسان و داشتن ایده­ها و رویکردهای جدید در مورد شناخت، و تصور سنتی در باب شناخت که آن را بر فرایندها و تولیدات هوشی دقیق ذهنی آدمی محدود می­کند به مرور همراه با تصور ماهیتهای روان­شناختی سطح بالایی شامل دانش، خودآگاهی[۵]، هوش، تفکر، تصور[۶]، خلق[۷] مفهومی­ کردن، طبقه بندی، ربط­دهی، نماد پردازی و شاید تخیل[۸] و رویا می­شود. در واقع هیچ یک از روان­شناسان شناختی معاصر نمی­خواهند هیچ کدام از مفاهیم سنتی فوق را از حیطۀ شناختی خارج کنند، اما احساس می­کنند برخی مفاهیم دیگر را بر آنها بیفزایند (فلاول، ۱۹۹۸؛ ترجمۀ ماهر، ۱۳۷۷). یکی از مفاهیم مورد بحث از دیدگاه روان­شناسان شناختی، شناخت اجتماعی است.

[۱]. Reber

[۲]. Cole & Chan

[۳]. Sifert

[۴]. Bailer & Snoman

[۵]. consciousness

[۶]. imaging

[۷]. creating

[۸]. fantansining

 متن فوق بخش هایی از این پایان نامه بود

برای دیدن جزئیات بیشتر ، خرید و دانلود آنی فایل متن کامل با فرمت ورد می توانید به لینک زیر مراجعه نمایید:

پایان نامه روانشناسی

لینک متن کامل پایان نامه فوق با فرمت ورد



لینک بالا اشتباه است

برای دانلود متن کامل اینجا کلیک کنید

       
:: بازدید از این مطلب : 68
|
امتیاز مطلب : 0
|
تعداد امتیازدهندگان : 0
|
مجموع امتیاز : 0
تاریخ انتشار : چهار شنبه 13 مرداد 1395 | نظرات ()
نوشته شده توسط : محمد
  • اهداف پژوهش

 

  1. تعیین تاثیر آموزش ویژگی های رشد شناختی کودکان به والدین بر کاهش اضطراب کودکان
  2. تعیین تاثیر پایداری در طول زمان بین آموزش ویژگی های رشد شناختی کودکان به والدین بر کاهش اضطراب کودکان

 

  • سؤال های تحقیق

 

  1. آیا آموزش ویژگی های رشد شناختی کودکان پیش دبستان ( ۶- ۴ ) به والدین، اضطراب کودکان را کاهش می دهد؟

 

  1. آیا آموزش ویژگی های رشد شناختی کودکان پیش دبستان ( ۶- ۴ ) به والدین، بر کاهش اضطراب کودکان در طول زمان از پایداری مناسبی برخوردار است ؟

 

  • فرضیه پژوهش
  1. آموزش ویژگی های رشد شناختی کودکان پیش دبستان ( ۶- ۴ ) به والدین بر اضطراب کودکان را کاهش می دهد.

 

  1. آموزش ویژگی های رشد شناختی کودکان پیش دبستان ( ۶- ۴ ) به والدین بر کاهش اضطراب کودکان در طول زمان از پایداری مناسبی برخوردار است.

 متن فوق بخش هایی از این پایان نامه بود

برای دیدن جزئیات بیشتر ، خرید و دانلود آنی فایل متن کامل با فرمت ورد می توانید به لینک زیر مراجعه نمایید:

پایان نامه روانشناسی

لینک متن کامل پایان نامه فوق با فرمت ورد



لینک بالا اشتباه است

برای دانلود متن کامل اینجا کلیک کنید

       
:: بازدید از این مطلب : 56
|
امتیاز مطلب : 0
|
تعداد امتیازدهندگان : 0
|
مجموع امتیاز : 0
تاریخ انتشار : چهار شنبه 13 مرداد 1395 | نظرات ()
نوشته شده توسط : محمد
  • متغیرهای تحقیق

 

بر اساس فرضیه تحقیق متغیر مستقل آموزش ویژگی های رشد شناختی کودکان پیش دبستان به والدین است و متغیر وابسته اضطراب می باشد.

 

  • تعریف مفاهیم تحقیق

 

۱٫ویژگی های رشد شناختی ۲٫ کودکان پیش دبستان ۳٫ اضطراب

الف: تعریف نظری

ویژگی های رشد شناختی:    رشد شناختی  به حافظه، توجه، دقت و مهارت های سازمان دهی و معلومات ذهن اطلاق می شود.

 

کودکان پیش دبستان: به کودکانی اطلاق می گردد که بین ۴ تا ۶ سال هستند.

 

 

اضطراب: بر اساس DSM-IV-TR(2010) اضطراب: یک احساس منتشر بسیار نا خوشایند و اغلب مبهم دلواپسی که با یک یا چند احساس جسمی همراه می گردد مثل احساس خالی شدن سر دل، تنگی قفسه سینه، تپش قلب، تعریق، سر درد یا میل جبری ناگهانی برای دفع ادرار بی قراری و میل برای حرکت نیز از علائم شایع است اضطراب یک علامت هشدار دهنده است و خبری از خطر قریب الوقوع می دهد و شخصی را برای مقابله با تهدید آماده می سازد.

 متن فوق بخش هایی از این پایان نامه بود

برای دیدن جزئیات بیشتر ، خرید و دانلود آنی فایل متن کامل با فرمت ورد می توانید به لینک زیر مراجعه نمایید:

پایان نامه روانشناسی

لینک متن کامل پایان نامه فوق با فرمت ورد



لینک بالا اشتباه است

برای دانلود متن کامل اینجا کلیک کنید

       
:: بازدید از این مطلب : 73
|
امتیاز مطلب : 0
|
تعداد امتیازدهندگان : 0
|
مجموع امتیاز : 0
تاریخ انتشار : چهار شنبه 13 مرداد 1395 | نظرات ()
نوشته شده توسط : محمد
  1. فصل دوم

ادبیات و پیشینه تحقیق

۱        مروری بر مبانی رشد کودک

رشد کودک، جریانی است که به صورت مراحل پیوسته در طول زندگی ظاهر می‌شود و هر مرحله به صورت طرح و سازمان متفاوتی از تکرار جریان‌های تحولی و رشدی مرحله­ی پیشین عمل می نماید و الگوهای پیشین در این زمینه، را می‌توان مقدمه‌ای دانست که به عنوان جزئی از سطح رشد بعدی فرد در طول زندگی وی در می‌آیند. در این راستا، روان‌شناسی رشد کودک، تلاش می نماید تا جریان تحولات و دگرگونیهای (کمی و کیفی) جسمی، ذهنی، عاطفی و عملکرد کودک را در طول دوران طفولیت بررسی و مورد دقیق مطالعه علمی قرار دهد (باريوس و هارتمن، ۱۹۹۷).

از آنجا که رشد کودک، عمیقا در بستر خانواده صورت می پذیرد، اکثر نظریه‌های رشد کودک، به اهمیت رفتار والدین با کودکان، به عنوان یک اصل بنیادین در رشد آنها، توجه کرده­اند. رفتار والدین با کودکان، غالبا مطابق الگوی فرهنگی خاصی که در آن جامعه قرار دارد انجام می‌گیرد وعواملی متعددی در محیط خانوادگی، می‌تواند در رشد کودک، تاثیر بسزایی داشته باشد که اهم آن عبارتند از:

۱). شیوه‌های تربیتی یا روش­های فرزندپروری  ۲). وضع اقتصادی خانواده  ۳). تعداد افراد خانواده  ۴). وضع روان شناختی والدین  ۵). تحصیلات والدین ۶). پذیرش فرزند  ۷). نگاه والدینی  و سرانجام ۸). روابط برادران و خواهران. (كندال و مك دونالد، ۱۹۹۳).

مطالعات در این راستا نشان می دهد که نوع شیوه فرزند پروری والدین و چگونگی تعامل آنها با کودکان به خصوص در سنین پیش از دبستان می‌تواند در بروز آشفتگی های روحی و روانی همچون اضطراب، تاثیر بسزایی داشته باشد. همان گونه كه اشاره شد، بافت خانوادگی رشد كودك،در سازگاری روان شناختي او حائز اهميت است. در حقیقت خانواده كودك، كليدی ترين بافت اجتماعی را در اولين سا لهای رشد او تشكيل مي دهد و همواره مشاهده می شود که كودكان در بعد مسائل روحی و روانی، در واكنش به برخی عوامل فشار زا همچون رفتار نادرست والدین و در فرايند شكل گيري اختلالات با بزرگسالان، تفاوتهای زيادي دارند. از اين نظر مشكلات كودكان به مطالعه خاصي براي درك رفتار با آنان احتياج دارد. پژوهشگران برآورد كرده اند كه ۱۵ تا ۲۲ درصد كودكان و نوجوانان در ايالات متحده، دارای مشکلات روحی هستند كه به درمان نياز دارد (كاستلو، برنز، آنگوار و ليف، ۱۹۹۳).

 متن فوق بخش هایی از این پایان نامه بود

برای دیدن جزئیات بیشتر ، خرید و دانلود آنی فایل متن کامل با فرمت ورد می توانید به لینک زیر مراجعه نمایید:

پایان نامه روانشناسی

لینک متن کامل پایان نامه فوق با فرمت ورد



لینک بالا اشتباه است

برای دانلود متن کامل اینجا کلیک کنید

       
:: بازدید از این مطلب : 68
|
امتیاز مطلب : 0
|
تعداد امتیازدهندگان : 0
|
مجموع امتیاز : 0
تاریخ انتشار : چهار شنبه 13 مرداد 1395 | نظرات ()
نوشته شده توسط : محمد
  • دیدگاه های مربوط به رشد اختلالات روانی در کودک

مطالعات در سایر کشورها نشان می­دهد که در بسیاری از مواقع، رفتارهای نادرست یک کودک، به خصوص در سنین پیش از دبستان، ناشی از رشد ناکافی شناختی وی بوده، که تحت تاثیر رفتار غلط و واکنش نادرست والدین در قبال آن رفتارها، صورت پیچیده تری، نیز به خود می گیرد و حتی می تواند زمینه ساز اختلالات روانی در کودک گردد. در بررسي اختلالات رواني  مربوط به این کودکان، الگوها و ديدگاه هاي مختلف روان شناختي وجود دارد که ما را در شناخت بهتر نشانه ها و علل بروز اختلالات رواني آنها، ياري مي دهند. به گونه ایی که در چارچوب همین  الگوهاي مختلف، روش های درمانی گوناگونی برای درمان مشکلات این کودکان مطرح شده است.

 متن فوق بخش هایی از این پایان نامه بود

برای دیدن جزئیات بیشتر ، خرید و دانلود آنی فایل متن کامل با فرمت ورد می توانید به لینک زیر مراجعه نمایید:

پایان نامه روانشناسی

لینک متن کامل پایان نامه فوق با فرمت ورد



لینک بالا اشتباه است

برای دانلود متن کامل اینجا کلیک کنید

       
:: بازدید از این مطلب : 69
|
امتیاز مطلب : 0
|
تعداد امتیازدهندگان : 0
|
مجموع امتیاز : 0
تاریخ انتشار : چهار شنبه 13 مرداد 1395 | نظرات ()
نوشته شده توسط : محمد
  • الگوهای زیست شناختی

الگوهاي زيست شناختي، بيانگر اين هستند كه نشانگان اختلالات روان شناختي  در کودکان، از طريق عوامل زيستي به وجود مي آيند. اين الگوها، را در روان شناسی کودک، با نام های گوناگوني نظيرعلل عضوی، طبي، زيست پزشكي يا بيماري زا مي خوانند. در الگوهای زيست شناختي، نقايص مغزي، عفونتها، عدم تعادل هاي زيست شيميايي و استعدادهاي ژنتيكي  در بروز یک آشفتگی روحی و روانی همچون اضطراب در کودک مورد توجه قرار مي گيرند و مغز، نقش حساس و مهمي را در الگوي زيست شناختي ايفاء مي كند. دو روش عمده كه گمان مي رود مغز، در آنها نابساماني ايجاد كند، به ساختار مغز و انتقال دهنده های شيميايی مغز مربوط مي شود. مغز، با ميلياردها سلول خود، پيچيده ترين و ظريف ترين بخش بدن را تشكيل مي دهد. گروه هاي مختلف نورون ها در نواحي گوناگون مغز، هر يك وظايف ويژه اي دارند (كالات، ۱۹۹۵) و ناهماهنگي هاي زيست شناختی در اين ساختارها مي تواند به روش های متعددی رخ دهد. ممكن است كودكي،با مغز كوچك تر از اندازه معمول و ساختار غيرعادي به دنيا بيايد. آسيبي كه هنگام تولد،به سر كودك وارد مي شود، ضربه اي ناگهاني كه در اثر زايمان سخت به سر كودك مي خورد، ممكن است قسمتي از سر كودك را معيوب سازد يا موجب كاهش رشد بعدي آن شود. فرايندهاي ظريفتر از قبيل ابتلای مادر، به سموم مختلف قبل از تولد كودك نيز مي توانند رشد مغز را تغيير دهند يا كندتر كنند. ناهماهنگي هاي عضوی از هر منشأء كه باشند، با اختلالات روان شناختی ارتباط دارند.الگوهاي زيست شناختي، در آسيب شناسي رواني، نه تنها در بروز ناهنجاري در بافت نورون ها، بلكه بر چگونگي ارتباط آنها با قسمت هاي ديگر نيز تأكيد دارند (رزنزويك، ليمان و بردلاو،۱۹۹۶).

 متن فوق بخش هایی از این پایان نامه بود

برای دیدن جزئیات بیشتر ، خرید و دانلود آنی فایل متن کامل با فرمت ورد می توانید به لینک زیر مراجعه نمایید:

پایان نامه روانشناسی

لینک متن کامل پایان نامه فوق با فرمت ورد



لینک بالا اشتباه است

برای دانلود متن کامل اینجا کلیک کنید

       
:: بازدید از این مطلب : 90
|
امتیاز مطلب : 0
|
تعداد امتیازدهندگان : 0
|
مجموع امتیاز : 0
تاریخ انتشار : چهار شنبه 13 مرداد 1395 | نظرات ()
نوشته شده توسط : محمد

ضرورت و اهمیت تحقیق

یکی از مسائل مهم، که تعلیم و تربیت معاصر با آن روبه‌روست، مسئله تربت اخلاقی است. اهمیت تربیت اخلاقی در نظام­های آموزشی و پرورشی، امری بدیهی و غیرقابل ‌انکار است. اصولاً اخلاق و تربیت اخلاقی، یکی از ارکان اساسی فرهنگ بشری را تشکیل می­دهد. به همین دلیل، این موضوع از دیرباز در فرهنگ اسلامی مورد توجه بوده و امروز نیز در بسیاری از کشورها موردتوجه پژوهشگران قرارگرفته است(حسینی،۱۳۸۴،ص۶۳).

به نظر می­رسد، در حوزه تعلیم و تربیت یکی از مهم­ترین، تأثیرگذارترین و درعین‌حال، دشوارترین مباحث، تربیت اخلاقی و اخلاقی بار آوردن انسان­ها است. ازاین‌رو، پرداختن به مباحث مربوط به اخلاق و به‌تبع آن تربیت اخلاقی از جایگاه رفیعی برخوردار است(ای الرود،۱۳۸۱،ص۶۱).

اخلاق و تربیت اخلاقی به دلیل نقش مهمی که در سرنوشت انسان و جامعه دارد، از دیرباز موردتوجه اندیشمندان بشری و پیشوایان دینی بوده است. بخش اعظم آموزه­های ادیان الهی، به‌ویژه اسلام  را اخلاقیات و قسمت بیشتر فعالیت اولیای دین را تربیت تشکیل می­دهد(داودی راد،۱۳۷۵،صص۱۵۳-۱۵۷).

در نگرش غربی، تربیت اخلاقی معمولاً به فرایندی اطلاق می­شود که طی آن تلاش می­شود که طی آن تلاش می­شود شهروندان را به‌گونه‌ای آموزش و عادت دهند که با مقررات و قوانین اجتماعی، به مفهوم عام آن، کنار آمده و در برابر آن‌ها سازگاری و انطباق داشته باشند(باقری، ۱۳۸۲،ص۱۰).

هدف نهایی در این نظام تربیتی، ایجاد نظم عمومی و تدارک زمینه آزادی عمل فردی، بدون بروز مانع، کشمکش و درگیری با دیگران از اره تربیت شهروند سازگار است(داوودی،۱۳۸۵،صص۱۵۳-۱۷۵).

در جهان غرب، از کسانی که به این حوزه پرداخته­اند، کسانی مانند افلاطون، ارسطو، روسو و … را می­توان نام برد(دیلمی،۳۸۱۱،ص۳۸)..

اما در اندیشه اسلامی، تربیت اخلاقی، با توجه به طرح مباحثی چون معنی اخلاق، علم اخلاق، و فلسفه اخلاق توسط اندیشمندان مسلمین، معنای خاص خود را دارد(رهنما،۱۳۸۵،ص۲۱).

 متن فوق بخش هایی از این پایان نامه بود

برای دیدن جزئیات بیشتر ، خرید و دانلود آنی فایل متن کامل با فرمت ورد می توانید به لینک زیر مراجعه نمایید:

پایان نامه روانشناسی

لینک متن کامل پایان نامه فوق با فرمت ورد



لینک بالا اشتباه است

برای دانلود متن کامل اینجا کلیک کنید

       
:: بازدید از این مطلب : 56
|
امتیاز مطلب : 0
|
تعداد امتیازدهندگان : 0
|
مجموع امتیاز : 0
تاریخ انتشار : چهار شنبه 13 مرداد 1395 | نظرات ()
نوشته شده توسط : محمد

هدف اصلی:

بررسی روش تربیت اخلاقی کودکان از دیدگاه  امام علی (ع) .

اهداف فرعی:

  • بررسی مبانی تربیت اخلاقی کودکان ازنظر امام علی (ع).
  • بررسی اصول تربیت اخلاقی کودکان ازنظر امام علی (ع).
  • تدوین اهداف تربیت اخلاقی کودکان ازنظر امام علی (ع).
  • تعیین روش‌های تربیت اخلاقی کودکان ازنظر امام علی (ع).
  • صلاحیت‌های حرفه معلمی جهت تربیت کودکان در نظر امام علی(ع).

تعریف اصطلاحات

تربیت

این واژه از ریشه (( رَبَوَ)) به معنی زیادت و فزونی و رشد گرفته‌شده است. (دل‌شاد تهرانی،۱۳۷۷، ص۲۴)

تربیت: پرورش استعدادهای درونی هر موجود و به ظهور و فعلیت رسانیدن امکانات بالقوه موجود در درون او را تربیت نامند. (دل‌شاد تهرانی،۱۳۷۷، ص۲۴)

اخلاق

اخلاق در لغت جمع خٌلًقَ یا خلًق به معنای صفتی است که در نفس انسان به‌صورت ملکه درآمده است( غرویان، محسن،۱۳۷۹).

اخلاق عبارت است از مجموعه ملکات نفسانی و خصایص روحی(سادات، محمدعلی، ۱۳۸۴).

 متن فوق بخش هایی از این پایان نامه بود

برای دیدن جزئیات بیشتر ، خرید و دانلود آنی فایل متن کامل با فرمت ورد می توانید به لینک زیر مراجعه نمایید:

پایان نامه روانشناسی

لینک متن کامل پایان نامه فوق با فرمت ورد



لینک بالا اشتباه است

برای دانلود متن کامل اینجا کلیک کنید

       
:: بازدید از این مطلب : 58
|
امتیاز مطلب : 0
|
تعداد امتیازدهندگان : 0
|
مجموع امتیاز : 0
تاریخ انتشار : چهار شنبه 13 مرداد 1395 | نظرات ()
نوشته شده توسط : محمد

فصل دوم:

مبانی نظری و پیشینه تحقیق

مقدمه

جستجو، شناسایی و مطالعه منابع موجود در هر تحقیق که از آن به پیشینه تحقیق یاد می­شود، حرکت اساسی در انجام تحقیقات علمی – تخصصی است. در این فصل تحقیقات انجام‌شده درباره موضوع تحقیق برسی می­شود. در پیشینه تحقیق، پژوهشی که موضوع تحقیق حاضر را به‌طور مستقل و با پرسش­های اصلی و فرعی مطرح‌شده برسی کرده باشند، انجام نگرفته است ولی پژوهش­هایی که به نحوی پیشینه برای بخشی یا کل موضوع محسوب می­شود فراوان است.

این فصل دارای دو قسمت است:

  • مبانی نظری ( شامل برسی نظرات و آراء دانشمندان و اندیشمندان مختلف درباره مفهوم تربیت و اخلاق و دیدگاه امام علی (ع) به این دو مفهوم).
  • پیشینه تحقیق ( این قسمت از پژوهش با مراجعه به منابع متعدد گردآوری‌شده است، شامل: پایان‌نامه‌ها، مقالات، کتب حدیث، کتبی که درباره تربیت اخلاقی کودکان از دیدگاه امام علی(ع)).

دلیل عمده استفاده از پیشینه تحقیق عبارت است از:

  • پیشگیری از کارهای تحقیقی تکرار
  • تقویت سرمایه علمی محقق
  • نقد و برسی آراء نادرست، محققان قبلی به وسیله محقق بعدی.

 متن فوق بخش هایی از این پایان نامه بود

برای دیدن جزئیات بیشتر ، خرید و دانلود آنی فایل متن کامل با فرمت ورد می توانید به لینک زیر مراجعه نمایید:

پایان نامه روانشناسی

لینک متن کامل پایان نامه فوق با فرمت ورد



لینک بالا اشتباه است

برای دانلود متن کامل اینجا کلیک کنید

       
:: بازدید از این مطلب : 62
|
امتیاز مطلب : 0
|
تعداد امتیازدهندگان : 0
|
مجموع امتیاز : 0
تاریخ انتشار : چهار شنبه 13 مرداد 1395 | نظرات ()
نوشته شده توسط : محمد

۱-۲-آشنایی با مفاهیم

۱-۱-۲-مفهوم اصل

در فارسی و عربی، واژه اصول (جمع اصل) در چندین معنا به کار رفته است: اصل در معنای مقابل فرع: یعنی هر آنچه وجود فرع بسته به آن است؛ مبدأ و مایه نخستین هر چیز؛ آغازه، گوهر و طنیت و ذات هر چیز ؛ نسبت و نژاد؛ و حقیقت هر چیز، سبب؛ مصدر؛ باعث؛ پدیدآورنده؛ سرمایه در مقابل سود؛ مهم­ترین بخش هر چیز؛ آنچه  حکمش خودبه‌خود روشن است؛ عینی در مقابل ذهنی. در این بحث مراد از اصل، یعنی منشأ، مصدر، قاعده، در مقابل فرع است؛ بنابراین به نظر می­رسد اصل قاعده­ای است علی‌الاصول کلی، عینی و عالی (بهشتی و همکاران، ۱۳۸۸، و ص۱۲۹). در واژه‌نامه نوین اصل به معنای ریشه، بیخ، بنیاد، تبار، نژاد، گوهر، و جمع آن: اصول است ( قریب، ۱۳۶۷، ص۷۹).

برخی از ویژگی اصول

  • اصل، تعینی و کشفی است نه وضعی؛ یعنی، نمی­توان با تکیه‌بر ذهن خود و یا حتی با رایزنی با دیگران، چیزی را اصل نهد و آن را ملاک رفتار تربیتی شمارد، زیرا اصل مقوله­ای عینی و غیر اعتباری و فرا ذهنی است. کشفی بودن اصول در دیدگاه­های تربیتی دکتر هوشیار، اشتاینر و کومینوس آمده است؛
  • بنابراین، اصل معقوله­ای عینی است و تابع دیدگاه شخصی و از امور نسبی و اعتباری نیست؛
  • در نفس الامر، اصل باید قابل‌تعمیم باشد، اما در عالم واقع چنین نیفتاده است، مطلوب و قاعده آن است که اصل بر زمان و مکان باشد، نه در زمان و مکان؛
  • اصل ابزار عقلانی کار مربی و گاه متر بی و راهنمای آن‌ها است، تا به‌وسیله آن به هدف تربیتی خود برسند؛
  • هر اصلی متناظر باهدفی است و اصول خاص را برای هدف­هایی خاص باید به کاربرد؛
  • اصول، کاربرد رفتاری دارند؛
  • بین اصول، روش­ها، هدف­های تربیتی پیوندی هست؛ یعنی، به‌وسیله اصول ، روش‌های درخور را برای رسیدن به هدف­ها برمی‌گزینیم( بهشتی و همکاران،۱۳۸۸،ص۱۳۰).

 متن فوق بخش هایی از این پایان نامه بود

برای دیدن جزئیات بیشتر ، خرید و دانلود آنی فایل متن کامل با فرمت ورد می توانید به لینک زیر مراجعه نمایید:

پایان نامه روانشناسی

لینک متن کامل پایان نامه فوق با فرمت ورد



لینک بالا اشتباه است

برای دانلود متن کامل اینجا کلیک کنید

       
:: بازدید از این مطلب : 58
|
امتیاز مطلب : 0
|
تعداد امتیازدهندگان : 0
|
مجموع امتیاز : 0
تاریخ انتشار : چهار شنبه 13 مرداد 1395 | نظرات ()