دانشگاه آزاد اسلامی
واحد مرودشت
دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، گروه علوم تربیتی
پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی ارشد (M.A ) در رشتهی برنامه ریزی درسی
عنوان:
بررسی رابطه مهارت های اجتماعی و اضطراب امتحان با عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر متوسطه شهر مرودشت
استاد راهنما:
دکتر احمدرضا اوجی نژاد
استاد مشاور:
دکتر عباس قلتاش
برای رعایت حریم خصوصی نام نگارنده پایان نامه درج نمی شود
(در فایل دانلودی نام نویسنده موجود است)
تکه هایی از متن پایان نامه به عنوان نمونه :
(ممکن است هنگام انتقال از فایل اصلی به داخل سایت بعضی متون به هم بریزد یا بعضی نمادها و اشکال درج نشود ولی در فایل دانلودی همه چیز مرتب و کامل است)
فهرست مطالب:
چکیده………………………………………………………………………………………………………….. 1
فصل اول: کلیات تحقیق
مقدمه…………………………………………………………………………………………………………… 3
بیان مسئله……………………………………………………………………………………………………… 4
اهمیت و ضرورت پژوهش……………………………………………………………………………….. 6
اهداف پژوهش………………………………………………………………………………………………. 8
هدف کلی…………………………………………………………………………………………………….. 8
هدفهای جزئی……………………………………………………………………………………………… 8
فرضیههای پژوهش………………………………………………………………………………………….. 8
تعریف واژه ها واصطلاحات …………………………………………………………………………….. 9
تعاریف نظری………………………………………………………………………………………………… 9
تعاریف عملیات……………………………………………………………………………………………… 9
فصل دوم: مبانی نظری و پیشینه پژوهش
مقدمه…………………………………………………………………………………………………………… 12
مبانی نظری عملکرد تحصیلی…………………………………………………………………………….. 12
تعاریف عملکرد تحصیلی…………………………………………………………………………………. 13
عوامل مؤثر بر عملکرد تحصیلی………………………………………………………………………….. 14
نظریات موجود در زمینه عملکرد تحصیلی ……………………………………………………………. 17
عوامل مؤثر بر عملکرد تحصیلی………………………………………………………………………….. 23
مبانی نظری مهارتهای اجتماعی…………………………………………………………………………… 25
هدفهای اجتماعی شدن…………………………………………………………………………………….. 27
مولفه های مهارتهای اجتماعی…………………………………………………………………………….. 28
عوامل موثر در رشد مهارتهای اجتماعی………………………………………………………………… 29
مبانی نظری اضطراب امتحان……………………………………………………………………………… 30
علایم اضطراب………………………………………………………………………………………………. 31
مدلها و نظریه های اضطراب امتحان…………………………………………………………………….. 32
شیوع اضطراب امتحان……………………………………………………………………………………… 33
علایم و نشانه های اضطراب……………………………………………………………………………… 34
عوامل موثر در بروز اضطراب امتحان……………………………………………………………………. 36
تکنیکهای شناختی و رفتاری برای کاهش اضطراب امتحان…………………………………………. 40
پیشینه پژوهش……………………………………………………………………………………………….. 46
پژوهشهای داخلی…………………………………………………………………………………………. 46
پژوهشهای خارجی………………………………………………………………………………………… 50
جمعبندی……………………………………………………………………………………………………… 52
فصل سوم: روش اجرای تحقیق
روش تحقیق………………………………………………………………………………………………….. 55
جامعه آماری و نمونه مورد بررسی………………………………………………………………………. 55
روش نمونهگیری و نمونه آماری…………………………………………………………………………. 55
ابزار گردآوری داده ها و روایی و پایایی آنها…………………………………………………………. 55
روش اجرای پژوهش………………………………………………………………………………………. 59
روش تجزیه و تحلیل دادهها……………………………………………………………………………… 59
ملاحظات اخلاقی…………………………………………………………………………………………… 59
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل آماری
یافتههای توصیفی …………………………………………………………………………………………… 61
یافتههای استنباطی…………………………………………………………………………………………… 62
فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادات
خلاصه پژوهش……………………………………………………………………………………………… 66
تحلیل یافتههای پژوهش…………………………………………………………………………………… 67
محدودیتهای پژوهش…………………………………………………………………………………….. 70
پیشنهادهای کاربردی……………………………………………………………………………………….. 71
پیشنهادهای پژوهشی……………………………………………………………………………………….. 71
منابع و مآخذ ………………………………………………………………………………………………… 73
منابع فارسی …………………………………………………………………………………………………. 73
منابع انگلیسی………………………………………………………………………………………………… 80
پیوست ………………………………………………………………………………………………………. 84
پیوست 1 …………………………………………………………………………………………………….. 85
پیوست 2 …………………………………………………………………………………………………….. 88
پیوست 3 …………………………………………………………………………………………………….. 90
چکیده انگلیسی ……………………………………………………………………………………………… 93
چکیده:
هدف از این پژوهش بررسی رابطه مهارت های اجتماعی و اضطراب امتحان با عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر متوسطه شهر مرودشت بود به لحاظ ماهیت و اهداف، این پژوهش از نوع کاربردی و برای اجرای آن از روش همبستگی استفاده شده است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر مقطع متوسطه شهر مرودشت بوده که با استفاده از روش نمونه گیری خوشه‌ای چند مرحلهای تعداد 290 نفر به عنوان حجم نمونه آماری پژوهش انتخاب شدند. برای گردآوری دادهها از پرسشنامههای مهارت اجتماعی ماتسون و همکاران (1983)، اضطراب امتحان ساراسون (1975) و عملکرد تحصیلی فام تیلور (1990) استفاده شده است که روایی و پایایی آنها مورد تأیید قرار گرفته است. جهت تجزیه و تحلیل اطلاعات حاصل از دادهها در سطح آمار استنباطی از آزمونهای ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه به شیوه همزمان استفاده شده است. نتایج پژوهش نشان داد که بین بعدهای رفتار مناسب اجتماعی و اطمینان به خود داشتن با عملکرد تحصیلی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد و بین بعدهای رفتار نامناسب اجتماعی، تکانشی عمل کردن با عملکرد تحصیلی رابطه منفی و معنادار وجود دارد، بین حسادت با عملکرد تحصیلی رابطه ای مشاهده نگردید. بین اضطراب امتحان با عملکرد تحصیلی رابطه منفی و معنی داری وجود دارد، همچنین نتایج نشان داد مهارتهای اجتماعی به صورت مثبت و اضطراب امتحان به صورت منفی قادر به پیشبینی عملکرد تحصیلی میباشند.
برای دانلود متن کامل پایان نامه کلیک کنید
نظرات شما عزیزان:
خبرنامه وب سایت:
تبادل لینک هوشمند