| چکیده………………………..………………………………………………………1
فصل اول : کلیات تحقیق
|
|
| 1-1. مقدمه…………………………………………………………………………………………………………………………….2 |
|
| 1-2.بیان مساله……………………………………………………………………………………………………………………….4 |
|
| 1-3.اهمیت و ضرورت پژوهش………………………………………………………………………………………………..7 |
|
| 1-4.اهداف پژوهش……………………………………………………………………………………………………………….10 |
|
| 1-4-1. هدف کلی ……………………………………………………………………………………………………………….10 |
|
| 1-4-2.اهداف اختصاصی ……………………………………………………………………………………………………..10. |
|
| 1-5.فرضیه های پژوهش………………………………………………………………………………………………………..11 |
|
| 1-6.تعاریف نظری و عملیاتی…………………………………………………………………………………………………11 |
|
| فصل دوم: مروری بر ادبیات تحقیق و پیشینه تحقیق |
|
| 2-1.مقدمه…………………………………………………………………………………………………………………………….14 |
|
| 2-2.نوجوانی…………………………………………………………………………………………………………………………15 |
|
| 2-3.تاملی در معنا و مفهوم خود………………………………………………………………………………………………16 |
|
| 2-4.نظریه های مربوط به چگونگی تشکیل خود(با تاکید بر دیدگاه کنش متقابل نمادی)………………17 |
|
| 2-4-1. چارلز هورتن کولی……………………………………………………………………………………………………18 |
|
| 2-4-2. جرج هربرت مید……………………………………………………………………………………………………..18 |
|
| 2-5.تعریف هویت……………………………………………………………………………………………………………….19 |
|
| 2-6.نظریه پردازی هویت……………………………………………………………………………………………………….20. |
|
| 2-6-1.اریکسون……………………………………………………………………………………………………………………20 |
|
| 2-6-2.لوینگر……………………………………………………………………………………………………………………….22 |
|
| 2-6-3.گلاسر……………………………………………………………………………………………………………………….22 |
|
| 2-6-4.برزونسکی…………………………………………………………………………………………………………………23. |
|
| 2-6-5.کگان…………………………………………………………………………………………………………………………24 |
|
| 2-6-6.مارسیا……………………………………………………………………………………………………………………….24 |
|
| 2-6-7.فروید………………………………………………………………………………………………………………………..25 |
|
| 2-7.فرایند شکل گیری هویت…………………………………………………………………………………………………25 |
|
| 2-8.مشکلات نوجوانان در هویت یابی…………………………………………………………………………………….26 |
|
| 2-9. پایگاه های هویت از نظر مارسیا………………………………………………………………………………………27 |
|
| 2-10. تفاوتهاری جنسیتی و هویت …………………………………………………………………………………………29 |
|
| 2-11. ویژگی های هویت………………………………………………………………………………………………………30 |
|
| 2-12. انواع هویت………………………………………………………………………………………………………………..31 |
|
| 2-12-1.هویت شخصی…………………………………………………………………………………………………………31 |
|
| 2-12-2.هویت فیزیکی- جسمانی…………………………………………………………………………………………..31 |
|
| 2-12-3.هویت مذهبی………………………………………………………………………………………………………….31 |
|
| 2-12-4.هویت قومی…………………………………………………………………………………………………………….31 |
|
| 2-12-5.هویت خانوادگی………………………………………………………………………………………………………31 |
|
| 2-12-6. هویت ملی……………………………………………………………………………………………………………..32 |
|
| 2-12-7. هویت جنسی………………………………………………………………………………………………………….32 |
|
| 2-12-8. هویت شغلی……………………………………………………………………………………………………………32 |
|
| 2-13. عوامل موثر در شکل گیری هویت………………………………………………………………………………….32 |
|
| 2-13-1.عوامل شناختی…………………………………………………………………………………………………………32 |
|
| 2-13-2. عوامل خانوادگی……………………………………………………………………………………………………..33 |
|
| 2-13-3. عوامل مربوط به نظام آموزشی………………………………………………………………………………….33 |
|
| 2-13-4. عوامل اجتماعی – فرهنگی……………………………………………………………………………………….34 |
|
| 2-13-5. رسانه ها و وسایل ارتباط جمعی……………………………………………………………………………….34 |
|
| 2-14. بحران هویت………………………………………………………………………………………………………………35 |
|
| 2-15.پیامدهای فقدان هویت…………………………………………………………………………………………………..36 |
|
| 2-16.راه های ایجاد هویت سالم در نوجوانان…………………………………………………………………………..36 |
|
| 2-17.تعاریف شادکامی …………………………………………………………………………………………………………37 |
|
| 2-18.دیدگاههای نظری در مورد شادکامی………………………………………………………………………………..38 |
|
| 2-18-1.دیدگاه لذتی……………………………………………………………………………………………………………..38 |
|
| 2-18-2.دیدگاه سعادت گرا……………………………………………………………………………………………………39 |
|
| 2-19. نظریه های مختلف پیرامون شادکامی ……………………………………………………………………………..40 |
|
| 2-19-1. نظریه دنیر و همکاران………………………………………………………………………………………………40 |
|
| 2-19-2. نظریه آرگایل و همکاران………………………………………………………………………………………….41 |
|
| 2-19-3. نظریه لازاروس و فلکمن …………………………………………………………………………………………41
|
|
| 2-19-4. نظریه دیان و دسی ………………………………………………………………………………………………….42
|
|
| 2-19-5.نظریه اسنادی وانیر …………………………………………………………………………………………………..43
|
|
| 2-19-6. نظریه اریکسون ………………………………………………………………………………………………………43
|
|
| 2-19-7. نظریه مقایسه اجتماعی …………………………………………………………………………………………….44
|
|
| 2-19-8. نظریه میان فرهنگی لو و همکاران ……………………………………………………………………………..45
|
|
| 2-20. ویژگی های شادکامی و افراد شاد ………………………………………………………………………………….45
|
|
| 2-21. ویژگی افراد شاد …………………………………………………………………………………………………………46
|
|
| 2-22. تاریخچه کاربرد REBT برای کودکان و نوجوانان …………………………………………………………48
|
|
| 2-23. تحول رابطه درمانی با کودکان و نوجوانان در گروه …………………………………………………………50
|
|
| 2-24. گروه درمانی REBT با کودکان و نوجوانان ………………………………………………………………….52
|
|
| 2-25. ملاحظات عمومی در گروه در مانی با کودکان و نوجوانان…………………………………………………53
|
|
| 2-25-1. مزیت ها…………………………………………………………………………………………………………………53
|
|
| 2-26. برخی ویژگیهای متمایز گروه های REBT…………………………………………………………………….54
|
|
| 2-27. راهنمایی های عمومی برای تشکیل گروه های REBT …………………………………………………..55
|
|
| 2-28. مضمون اصلی گروههای REBT با کودکان و نوجوانان ………………………………………………….57
|
|
| 2-29. ضروریات رویکرد منطقی، هیجانی – رفتاری با کودکان و نوجوانان ………………………………….60
|
|
| 2-30. میراث الیس ……………………………………………………………………………………………………………….61
|
|
| 2-30-1. خود پذیری …………………………………………………………………………………………………………..61
|
|
| 2-30-2. تحمل زیاد ناکامی ………………………………………………………………………………………………….61
|
|
| 2-30-3. پذیرش دیگران ………………………………………………………………………………………………………62
|
|
| 2-31. مروری بر تحقیقات …………………………………………………………………………………………………….62
|
|
| 2-31-1. تحقیقات خارجی ……………………………………………………………………………………………………62
|
|
| 2-31-2. تحقیقات داخلی ……………………………………………………………………………………………………..64 |
|
| فصل سوم : روش اجرای تحقیق |
|
| 3-1.مقدمه …………………………………………………………………………………………………………………………..66
|
|
| 3-2.طرح تحقیق ………………………………………………………………………………………………………………….67
|
|
| 3-3. جامعه آماری ………………………………………………………………………………………………………………..67 |
|
| 3-4. روش نمونه گیری ………………………………………………………………………………………………………..67
|
|
| 3-5. معیار های ورودی ……………………………………………………………………………………………………….67
|
|
| 3-6. معیارهای خروج …………………………………………………………………………………………………………..67
|
|
| 3-7. ابزارهای جمع آوری اطلاعات ……………………………………………………………………………………….67
|
|
| 3-7-1پرسشنامه شادکامی آکسفورد ………………………………………………………………………………………..67
|
|
| 3-7-1-1. اعتبار و روایی ………………………………………………………………………………………………………68
|
|
| 3-7-1-2 روش اجرا و نمره گذاری ……………………………………………………………………………………….68
|
|
| 3-7-1-3. تفسیر نمرات ……………………………………………………………………………………………………….69
|
|
| 3-7-2. پرسشنامه هویت شخصی ………………………………………………………………………………………….69
|
|
| 3-7-2-1. اعتبار و روایی ………………………………………………………………………………………………………69 |
|
| 3-7-2-2. روش اجرا و نمره گذاری ………………………………………………………………………………………69 |
|
| 3-7-2-3. تفسیر نمرات ……………………………………………………………………………………………………….70 |
|
| 3-8. مراحل انجام پژوهش ……………………………………………………………………………………………………70 |
|
| 3-8-1. روش اجرای آزمون …………………………………………………………………………………………………..70 |
|
| 3-8-2. نمره گذاری …………………………………………………………………………………………………………….70 |
|
| 3-9. روش اجرای پژوهش …………………………………………………………………………………………………….71 |
|
| 3-9-1. جلسه اول ………………………………………………………………………………………………………………..71 |
|
| 3-9-2. جلسه دوم ………………………………………………………………………………………………………………71 |
|
| 3-9-3. جلسه سوم ……………………………………………………………………………………………………………..72 |
|
| 3-9-4.جلسه چهارم………………………………………………………………………………………………………………72 |
|
| 3-9-5. جلسه پنجم ……………………………………………………………………………………………………………..72 |
|
| 3-9-6. جلسه ششم………………………………………………………………………………………………………………72 |
|
| 3-9-7. جلسه هفتم ………………………………………………………………………………………………………………72 |
|
| 3-9-8. جلسه هشتم …………………………………………………………………………………………………………….73 |
|
| 3-9-9. جلسه نهم ………………………………………………………………………………………………………………..73 |
|
| 3-10.فضای فیزیکی مناسب ………………………………………………………………………………………………….73 |
|
| 3-11.نقش درمانگر در گروه درمانی ……………………………………………………………………………………….74 |
|
| 3-12.روش آماری ………………………………………………………………………………………………………………..74 |
|
| فصل چهارم : تجزیه و تحلیل داده ها |
|
| 4-1. مقدمه ………………………………………………………………………………………………………………………….75 |
|
| 4-2. سن وجنس ………………………………………………………………………………………………………………….75 |
|
| 4-3. هدف پژوهش …………. ………………………………………………………………………………………………..75 |
|
| 4-4. یافته های توصیفی ………………………………………………………………………………………………………..75 |
|
| 4-5. بررسی مفروضه های تحلیل کواریانس چند متغیری…………………………………………………………..78. |
|
| 4-5-1 نرمال بودن چند متغیری ……………………………………………………………………………………………..78 |
|
| 4-5-2 همگنی واریانس…………………………………………………………………………………………………………78 |
|
| 4-5-4 خطی بودن………………………………………………………………………………………………………………..79
4-6 یافته های مربوط به فرضیه ها…………………………………………………………………………………………..81
|
|
| فصل پنجم : نتیجه گیری ، پیشنهادات و محدودیت های تحقیق |
|
| 5-1.بحث و نتیجه گیری………………………………………………………………………………………………..83 |
|
| 5-2.محدودیت ها ……………………………………………………………………………………………………………….88 |
|
| 5-2-1.محدودیت ها ی خارج از کنترل محقق …………………………………………………………………………88 |
|
| 5-2-2. محدودیت هایی در کنترل محقق ………………………………………………………………………………..88 |
|
| 5-3.پیشنهادها ………………………………………………………………………………………………………………………88 |
|
| منابع و مأخذ…………………………………………………………………………………………………………………………90 |
|
| فهرست منابع فارسی ……………………………………………………………………………………………………………..90 |
|
| فهرست منابع لاتین ………………………………………………………………………………………………………………96
ضمائم
پرسشنامه شادکامی آکسفورد …………………………………………………………………………………………………..99
پرسشنامه هویت شخصی احمدی …………………………………………………………………………………………103
چکیده به زبان انگلیسی ……………………………………………………………………………………………………….105
عنوان به زبان انگلیسی
|
|
خبرنامه وب سایت:
تبادل لینک هوشمند