|
فهرست مطالب
|
| عنوان
چکیده ……………………………………………………………………………………………………. 1
|
صفحه |
| فصل اول-کلیات پژوهش |
|
| مقدمه ……………………………………………………………………………………………………………………… |
3 |
| 1-1بیان مسئله ………………………………………………………………………………………………………. |
7 |
| 1-2 اهمیت و ضرورت پژوهش ………………………………………………………………………………. |
14 |
| 1-3 هدف های پژوهش …………………………………………………………………………………………. |
18 |
| 1-4 فرضیه های پژوهش ……………………………………………………………………………………….. |
19 |
| 1-5 متغیرهای پژوهش ………………………………………………………………………………………….. |
19 |
| 1-5-1تعریف نظری مفاهیم…………………………………………………………………………………….
1-5-2 تعریف عملیاتی مفاهیم………………………………………………………………………………..
|
19
21
|
| فصل دوم – ادبیات پژوهش |
|
| مقدمه ……………………………………………………………………………………………………………………. |
25 |
| 2-1 اصول و هدف های آموزش و پرورش ……………………………………………………………. |
27 |
| 2-2ویژگی های رشد دانش آموزان در دوره ابتدایی ……………………………………………. |
29 |
| 2-3 ملاک ها گزینش مواد درسی در دوره ابتدایی ………………………………………………. |
31 |
| 2-4 پیشرفت تحصیلی …………………………………………………………………………………………… |
32 |
| 2-5 حیطه های آموزشی ……………………………………………………………………………………….. |
33 |
| 2-6 حوزه شناختی …………………………………………………………………………………………………. |
35 |
| 2-7 توانایی های و مهارتهای ذهنی ………………………………………………………………………. |
35 |
| 2-8 حیطه ی عاطفی …………………………………………………………………………………………….. |
36 |
| 2-9 حیطه روانی حرکتی ……………………………………………………………………………………….. |
37 |
| 2-10 حافظه …………………………………………………………………………………………………………… |
37 |
| 2-11 هوش ……………………………………………………………………………………………………………. |
40 |
| 2-12 نظریه سه وجهی هوش استرنبرگ ……………………………………………………………… |
41 |
| 2-13 نظریه هوش گاردنر……………………………………………………………………………………….. |
42 |
| 2-14 هوش از نظر پیاژه ………………………………………………………………………………………. |
44 |
| 2-15 فراشناخت ……………………………………………………………………………………………………. |
46 |
| 2-16 حیطه عواطف و نگرش ها ……………………………………………………………………………. |
47 |
| 2-17 علایق دانش آموزان ……………………………………………………………………………………… |
48 |
| 2-18 انگیزش ………………………………………………………………………………………………………… |
49 |
| 2-19 خود پنداره …………………………………………………………………………………………………… |
50 |
| 2-20 مهارت های حرکتی …………………………………………………………………………………….. |
51 |
| 2-20-1 ویژگی های مهارتهای حرکتی ……………………………………………………………….. |
52 |
| 2-21یادگیری فعال ………………………………………………………………………………………….. |
53 |
| 2-22 کارکرد مغز…………………………………………………………………………………………………… |
55 |
| 2-22-1 یادگیری و پردازش اطلاعات نیمکره چپ و راست مغز…………………………… |
57 |
| 2-23 موسیقی چیست؟ ………………………………………………………………………………………… |
60 |
| 2-23-1 نظریه های مربوط به موسیقی…………………………………………………………………. |
63 |
| 2-23-2 تاریخ موسیقی در ایران ………………………………………………………………………….. |
64 |
| 2-23-3 متقدمان موسیقی در ایران ……………………………………………………………………… |
66 |
| 2-23-4 وضعیت کنونی آموزش موسیقی در ایران ………………………………………………. |
68 |
| 2-23-5 آموزش موسیقی در دانمارک ………………………………………………………………….. |
69 |
| 2-23-6 آموزش موسیقی در ژاپن …………………………………………………………………………. |
70 |
| 2-23-7 معرفی روش آموزش سوزوکی ………………………………………………………………… |
72 |
| 2-23-8 مبانی اساسی موسیقی ……………………………………………………………………………. |
73 |
| 2-23-9 نقش آموزش موسیقی …………………………………………………………………………….. |
76 |
| 2-23-10 اثر آموزش موسیقی بر رشد شناختی …………………………………………………… |
77 |
| 2-23-11 موسیقی و مغز انسان ……………………………………………………………………………. |
79 |
| 2-24 حس آمیزی …………………………………………………………………………………………………. |
82 |
| 2-25 کودک و درک مفاهیم موسیقی ………………………………………………………………… |
84 |
| 2-26 آموزش موسیقی و تأثیر آن بر پیشرفت تحصیلی………………………………………. |
85 |
| 2-27 موسیقی،مهارت خواندن و رشد زبان …………………………………………………………. |
88 |
| 2-28 آموزش موسیقی و استدلال فضایی …………………………………………………………….. |
89 |
| 2-29 نظام های نمادی و موسیقی ……………………………………………………………………….. |
91 |
| 2-30 گرایش ذاتی انسان به موسیقی …………………………………………………………………… |
93 |
| 2-31 نقش موسیقی از نظر پرورش ………………………………………………………………………. |
94 |
| 2-32 موسیقی و حرکات بدن ……………………………………………………………………………….. |
97 |
| 2-33 سیستم آموزش بدنی …………………………………………………………………………………… |
98 |
| 2-34 اصول اجرای موسیقی ………………………………………………………………………………….. |
99 |
| 2-35 مراحل پنجگانه دایره اجرا …………………………………………………………………………… |
100 |
| 2-36 مروری بر پژوهش های انجام شده درباره اثرات موسیقی ………………………….. |
101 |
| 2-36-1 پژوهش های انجام شده در خارج از ایران………………………………………………. |
101 |
| 2-36-2 پژوهش های انجام شده در داخل ایران…………………………………………………… |
103 |
| 2-37 خلاصه دانش موجود ……………………………………………………………………………………. |
106
|
| فصل سوم – روش پژوهش |
|
| مقدمه …………………………………………………………………………………………………………………….
3-1 روش پژوهش …………………………………………………………………………………………………..
|
110
110
|
| 3-2 جامعه آماری ………………………………………………………………………………………………….. |
110 |
| 3-3 حجم نمونه ……………………………………………………………………………………………………. |
111 |
| 3-4 روش نمونه گیری …………………………………………………………………………………………… |
111 |
| 3-5 ابزار اندازه گیری …………………………………………………………………………………………….. |
111 |
| 3-6 روش گرد آوری داده ها ………………………………………………………………………………….. |
118 |
| 3-7 روش تجزیه و تحلیل داده ها …………………………………………………………………………. |
120
|
| فصل چهارم – یافته های پژوهش |
|
| مقدمه …………………………………………………………………………………………………………………….
4-1 یافته های توصیفی …………………………………………………………………………………………
|
122
122
|
| 4-2 یافته های استنباطی ………………………………………………………………………………………. |
131 |
| 4-3 فرضیه یکم ……………………………………………………………………………………………………… |
131 |
| |
|
| فصل پنجم – بحث و نتیجه گیری |
|
| مقدمه……………………………………………………………………………………………………………………… |
135 |
| 5-1 خلاصه پژوهش………………………………………………………………………………………………. |
135 |
| 5-2بحث ونتیجه گیری…………………………………………………………………………………………..
5-3 محدودیت ها…………………………………………………………………………………………………..
|
136
141
|
| 5-4 پیشنهادها …………………………………………………………………………………………………….. |
142 |
| 5-5 پیشنهادهای کاربردی…………………………………………………………………………………….
فهرست منابع فارسی…………………………………………………………………………………………….
|
143
144
|
| فهرست منابع انگلیسی………………………………………………………………………………………….. |
150 |
| ضمائم…………………………………………………………………………………………………………………….. |
152 |
| |
|
خبرنامه وب سایت:
تبادل لینک هوشمند